Le difficoltà dell'apprendimento risultano una problematica in significativo aumento nella popolazione scolastica ed esse hanno un considerevole collegamento con i processi di buon adattamento sociale.

Capire quanto questa difficoltà dipenda da disturbi specifici o quando da fattori culturali e linguistici, soprattutto negli alunni di cittadinanza non italiana, risulta necessario per definire programmi di intervento efficaci ed utili.